湖南科技学院体育学院秉承“崇德尚体、拼搏奋进”的院训，建立了“一体五育”应用型人才培养模式，形成了以“学—练—赛”一体化为特色的实践教学体系，落实“教学、竞赛、服务”三结合原则，组织开展多层次体育赛事与健身活动。在人才培养体系框架搭建的基础上，优化资源管理和专业建设评估模式，对接新时期学校体育工作要求，形成了鲜明的体育专业人才培养与办学特色。体育教育专业坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，紧密围绕体育教学理论方法、体育教师核心素养和创新能力培养、运动项目训练理论与实践应用等开展教育教学，以“五育”融合引领新时代体育教师培养，坚持体育教育教学改革，提升服务地方综合能力，持续打造师范特色，赢得了良好的声誉和社会认同度。 实施专业筑基计划，整合学科特点，夯实学科专业基础 体育专业人才的培养正经历着从专注于竞技技能到全面对接社会需求的复合型人才培育的深刻转变。基于此，体育学院在师范专业认证“产出导向”理念的引领下，优化体育专业课程模块，设置通识教育平台课程、专业教育平台课程、教师教育类课程、创新创业教育平台课程、集中实践教学环节五大模块；丰富课程资源，分批依次建好学科基础课程、专业核心课程、专业选修课程的课程资源库。科学修订教学大纲，通过广泛调研与论证，确保各门课程目标与毕业要求指标点建立精准的对应关系。体育学院每年组织体育教育专业学生基本功比赛、教育实习技能比赛和各单项专业比赛，以系统的比赛全面评测学习效果，引导学生苦练内功，重视专业核心素质的自我提升。同时，大力推动体育学院科研与学科建设工作，邀请国内外知名专家学者开展以专业发展与学科建设为主题的学术讲座；积极组织教师参加专业课程培训和高水平学术会议，营造良好的学科发展氛围。 实施协同育人计划，强化育人使命，促进人才全面发展 自湖南科技学院体育教育专业被遴选为省级一流本科专业建设点以来，切实落实课程思政、“三全”育人，深化教学改革，依托地方资源，立足本科师范教育，以服务区域发展为己任，培养符合教育事业发展需求的新时代高素质体育师资。体育学院以一流本科专业建设为契机，建立体育教育专业人才培养持续改进机制。在教学实践中，注意用人单位、毕业生对培养方案的意见反馈，体育学院教学指导委员会加强论证审核，不断优化人才培养方案，并在实施过程中注重目标引领，以“一体五育”模式协同推进人才培养方案的修订，以“特色”发展驱动人才培养模式的不断完善。全面对接地方教育部门、体育部门，在各项体育赛事服务、全民健身等活动中发挥着越来越重要的作用。学生的实践能力和知识应用能力显著提升，在国家级别、省级学科竞赛中屡获佳绩，学生综合素质突出，人才培养质量稳步提升。体育学院代表湖南省参加全国高校体育教育专业学生基本功大赛，荣获运动技能团体二等奖、基础理论知识与教学技能团体二等奖，团体总分获全国第六名。学科竞赛综合成绩在省内同类院校中名列前茅。 实施师资提升计划，加强队伍建设，提升教学科研水平 充分发挥体育学院人才优势，建强师资队伍，根据课程模块，建立课程教研组，大力开展教学研究活动，强化团队合作意识，建立“老中青”教师“一对一”的指导模式，鼓励在校青年教师外出深造学习。定期对青年教师进行专业理论、教学方法培训，鼓励青年教师直接参与专业、行业一线工作，加强实践锻炼。实施“请进来，走出去”的措施，大力推进青年教师进修和学术交流，提升教学教研水平，为“一体五育”应用型人才培养提供了坚实支撑。近年来，教师教学与科研成果丰硕，荣获湖南省普通高等学校青年体育教师课堂教学竞赛一等奖等多个奖项，建设有3个校级一流课程、3个校级优质课程和2个在线精品资源课程。教师主持省级教学改革与研究项目20余项，出版专著、教材20余部，在国内外期刊上公开发表学术论文200多篇，其中在核心期刊上发表论文30余篇。 今后，体育学院体育教育专业将继续依据新时代培养专业化教师队伍以及学校建设高水平应用型大学总目标，积极培养适应国家基础教育改革发展需要，立足永州、服务全国，能全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，政治素质过硬，富有高尚师德和教育情怀，具备扎实的专业理论基础，能够胜任学校体育教学、训练、管理等工作的德智体美劳全面发展的优秀中学体育师资。 （谢欢 石峰 李红云） | 
